Öğretmen mülakat soruları: okul müdürleri ne arar

Öğretmenler, öğretim üyeleri, okul yöneticileri ve müfredat geliştiriciler için yapılan eğitim mülakatları tek bir soruyu pek çok biçimde sorar: Sen o sınıftayken öğrencilere ne oluyor? Okul müdürleri ve işe alım komisyonları derse katılan öğrenciler, sakin bir sınıf yönetimi, farklı öğrencilere ulaşan bir öğretim, veri kullanımı ve ailelerle güçlü ilişkiler arar.

Offermic’te eğitim mülakatçısı, yenilikçi bir okul bölgesinde okul müdürü rolüne girer: öğrenci odaklıdır, gelişime önem verir, veriye dayalı öğretim ve eşitlik konularıyla ilgilenir.

Eğitim mülakatçıları ne arar?

• Öğrenci gelişimine dair somut veriler, basit öncesi-sonrası ölçümler bile olsa.
• Sorunlar büyümeden önleyici müdahale.
• Üzerine düşünme ve uyum. Bir şey işe yaramadığında uygulamanı değiştirmişsindir.
• Öğrenci özerkliği. Öğrenciler kendi öğrenmelerini sahiplenir.
• Eşitlik. Kime ulaşamadığını fark edersin.

Güçlü adaylar sonuçlar üzerindeki etkilerini sahiplenir, kullandıkları müdahale stratejilerini adıyla söyler, velilerle düzenli iletişim kurar, anında uyum sağlar ve gelişim odaklı bir dili doğal biçimde kullanır.

Eğitim mülakatı nasıl ilerler?

Eğitim mülakatları büyük ölçüde davranışsaldır. Offermic’in eğitim profili bir oturumu kabaca şöyle dağıtır:

Soru türü	Offermic’in eğitim profilindeki payı	Örnek
Davranışsal	Yaklaşık %50	“Ciddi zorluklar yaşayan bir öğrencinizden bahseder misiniz?”
Senaryo	Yaklaşık %25	“Bir ders, daha yarısındayken belli ki kötü gidiyor.”
Durumsal	Yaklaşık %15	“Bir veli notlandırmanızın adil olmadığını söylüyor.”
Kapanış	Yaklaşık %10	Senin soruların

Bu profil öğrencileri ya da aileleri suçlamaktan, öğrencileri tanınır kılacak ayrıntılardan ve eğitim politikalarına dair siyasi görüşlerden uzak durur.

Sık sorulan eğitim mülakat soruları

• “Bir öğrencinin davranış sorununa, onun onurunu koruyarak müdahale ettiğiniz bir durumu anlatın.”
• “Ciddi zorluklar yaşayan bir öğrencinizden bahseder misiniz? Öğretiminizi nasıl farklılaştırdınız?”
• “Bir öğretmenin performansıyla ilgili kaygıları profesyonelliği koruyarak ele aldığınız bir durumu anlatın.” (yöneticiler için) Bkz. olumsuz geri bildirimle başa çıkmak.
• “Geliştirdiğiniz bir müfredattan bahseder misiniz? Onu nasıl ilgi çekici ve standartlara uygun hâle getirdiniz?” Bkz. yaratıcı yaklaşım.
• “Verilerin sizi şaşırttığı ve uygulamanızı değiştirmenize yol açtığı bir örnek verebilir misiniz?”

Prova edilecek senaryolar: müdahalelere rağmen süren düzen bozukluğu, iş birliğine direnen velileri olan ve zorlanan bir öğrenci, IEP’li öğrencilerin, İngilizce öğrenenlerin ve üstün yeteneklilerin bir arada olduğu bir sınıf, anlatılırken işe yaramadığı belli olan bir ders, ortalamanın altında ölçme verileri ve bir nota itiraz eden veli.

Eğitim sorularına nasıl cevap verilir?

STAR yöntemini kullan ve Sonuç kısmını öğrencilere ayır: gelişim, katılım, devam, tamamlama. Neyi denediğini, neyi değiştirdiğini ve nedenini göster.

Çerçeveler cevaplarına kesinlik kazandırır. Center on PBIS, Olumlu Davranışsal Müdahaleler ve Destekler (PBIS) çerçevesini öğrenci sonuçlarını etkileyen verileri, sistemleri ve uygulamaları iyileştirmeye yönelik, kanıta dayalı, üç kademeli bir çerçeve olarak tanımlar. CAST’in Öğrenme için Evrensel Tasarım (UDL) Yönergeleri ise tüm öğrencilerin anlamlı ve zorlayıcı öğrenmeye erişebilmesini ve katılabilmesini amaçlar. Bunlardan birini kullanıyorsan nasıl kullandığını anlat.

Durum

Görev

Eylem

Sonuç

1. Durum

   Örnek cevap (7. sınıf matematik öğretmeni): Sınıfımın üçte biri kesirler ünitesinin ilk sınavından kaldı ve birkaç öğrenci derste çabalamayı bırakmıştı.

2. Görev

   Sonraki ünite kesirlerin üzerine kurulacaktı. Sınavı geçen öğrencileri yavaşlatmadan bu açığı ondan önce kapatmam gerekiyordu.

3. Eylem

   Sınavı soru soru inceledim ve hataların çoğunun denk kesirlerle ilgili tek bir yanlış kavramadan kaynaklandığını gördüm. Her gün bu kavramı hedefleyen kısa bir ısınma çalışması yaptım, bireysel çalışma sırasında küçük gruplarla konuyu yeniden anlattım, sınavı geçen öğrencilere ileri düzey bir görev verdim ve iki hafta sonra her öğrenciye ünite sınavına yeniden girme hakkı tanıdım. Sınavdan kalan öğrencilerin ailelerine de planı ve evde nasıl yardımcı olabileceklerini e-postayla anlattım.

4. Sonuç

   Tekrar sınavında, daha önce kalan öğrencilerin çoğu yeterlilik düzeyine ulaştı ve derse katılım belirgin biçimde arttı. Artık her üniteden önce kısa bir tanılayıcı test yapıyorum.

Örnek senaryo: bir veli notlandırmanın adil olmadığını söylüyor

Soru: “Bir veli, okul müdürüne e-posta gönderip çocuğuna haksız not verdiğinizi iddia ediyor. Nasıl karşılık verirsiniz?” SPAR yapısında bir cevap:

• Durum: Veli çocuğunu savunuyor, müdür artık işin içinde ve öğrenci kendini arada kalmış hissedebilir.
• Öneri: Hızlı ve açık biçimde, kanıtla karşılık ver ve odağı öğrencinin öğrenmesinde tut.
• Eylem: E-postayı aldığını bildir, bir görüşme öner ve müdüre konuyla ilgilendiğini haber ver. Değerlendirme ölçütlerini (rubrik), öğrencinin çalışmasını ve verdiğin geri bildirimi yanında götür. Önce velinin kaygısını dinle, notun nasıl verildiğini adım adım anlat ve bir hata yaptıysan düzelt. Ödevi yeniden yapma fırsatı ya da ek destek gibi sonraki adımlarda anlaş.
• Sonuç: Veli notu anlar ya da notun düzeltildiğini görür, öğrencinin gelişmek için net bir yolu olur ve sen aileyle iş birliğini sürdürebilirsin.

Eğitim cevaplarını batıran kırmızı bayraklar

• Öğrencileri, velileri ya da okul yönetimini suçlamak.
• Tek sonuç olarak “Öğrenciler çok keyif aldı” demek.
• Herkese uygulanan, hiç uyarlanmayan tek bir strateji.
• Farklı öğrenciler için öğretimi farklılaştırmamak.
• Ölçmeye ya da veriye hiç değinmemek.
• Davranış sorunlarında beceri öğretmek yerine cezalandırıcı bir yaklaşım. Zor bir karar ve baskı altında çalışmak hikâyelerini bunu aklında tutarak hazırla.

Bilmeye değer metrikler ve terimler

Metrik	Neyi gösterir
Yeterlilik düzeyleri	Standartları karşılayan öğrencilerin payı
Gelişim	Yalnızca son düzey değil, zaman içindeki ilerleme
Devam ve tamamlama	Okula ve derslere katılım
Kıyaslama ve ara dönem puanları	Standartlara göre dönemsel kontroller
Başarı farkları	Öğrenci grupları arasındaki farklar

İşine yarayacak terimler: farklılaştırılmış öğretim, destekleyici öğretim (scaffolding), biçimlendirici değerlendirme, IEP, ELL, RTI, PBIS, UDL, SEL ve onarıcı uygulamalar.

Eğitim mülakatına nasıl hazırlanılır?

1. Hikâyeler hazırla: zorlanan bir öğrenci, bir davranış sorunu, kötü giden bir ders ve bir aileyle kurulan iş birliği.
2. Her biri için basit veriler getir, stajyer öğretmenlikten ya da özel dersten bile olsa.
3. Kısa bir örnek ders fikri hazırla; bir ders anlatman ya da tarif etmen istenebilir.
4. Şunları sor: okulun destek yapıları, iş birliğine ayrılan zaman ve yeni öğretmenlere nasıl mentorluk yapıldığı.

İlgili pozisyonlar ve sayfalar

Pozisyon bazlı sorular: öğretmen. İlgili sayfalar: mentorluk deneyimi ve kamu eğitim yönetimi için kamu sektörü sayfası.